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CONVOCATORIA REVISTA NOMADÍAS No. 33 2024.

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Horizonte pedagógico y subjetividades intransigentes: crítica al orden tradicionalista del género

Autores/as

  • Marcos Daniel Santana FLACSO
Núm. 30 (2021): Diciembre

Resumen

El presente artículo descubre la intransigencia de los estudiantes frente al vínculo entre la escuela (de naturaleza religiosa) y la familia. Entiendo que el proceso de escolarización deviene en la materialización de un currículo influenciado por el proyecto de la institución educativa, el respaldo de los padres de familia y el rol que fungen los docentes en la aplicabilidad del mismo. Considero que estos aspectos establecen las condiciones para la emergencia de una actitud crítica de los estudiantes que les lleva a cuestionar y propiciar un nuevo horizonte de comprensión sobre las connotaciones del género, actitudes que devienen en una visión subversiva y performativa en su espacio de convivencia escolarizada.

Palabras clave:

heteronormatividad, subjetividad, educación, género

Biografía del autor/a

Marcos Daniel Santana, FLACSO

FLACSO- Ecuador, Dpto. Género y Desarrollo
llsantana_44@yahoo.es

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Cómo citar
Santana, M. D. (2022). Horizonte pedagógico y subjetividades intransigentes: crítica al orden tradicionalista del género. Nomadías, (30), pp. 321–341. Recuperado a partir de https://monografiasveterinaria.uchile.cl/index.php/NO/article/view/66104
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Nomadías
Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
Dirección de Servicios de Información y Bibliotecas (SISIB)